復(fù)式班是什么意思 復(fù)式班的特殊性

市面上有很多新的詞語，大家都沒見過，所以對于他也并不熟悉，那么，如果一旦涉及到這些詞語的話，可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式先了解一下究竟是怎么回事，然后再做決定，所以，大家要了解一下復(fù)式班是什么意思，然后還必須要知道復(fù)式班的特殊性是什么，只有把這個搞清楚才可以給孩子報班。

復(fù)式班是什么意思

復(fù)式班的編制，以盡可能地減少各年級之間的相互干擾為一般原則。具體編班的形式有：單班學(xué)校制和二級或三級復(fù)式制。其實復(fù)式的方式對于偏遠的山區(qū)來說是非常主要的，為什么呢，因為由于教學(xué)班級的條件限制，很多時候沒那么多教室的，所以你懂得；同單式教學(xué)（即把同一年級的學(xué)生合成一班，在一個教室內(nèi)由一位教師教學(xué)）相對。把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式。

教師對一個年級的學(xué)生講課，同時組織其他年級的學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)，并有計劃地交替進行（見圖）。復(fù)式教學(xué)是由于一定地區(qū)的教育條件和經(jīng)濟條件落后或不平衡而產(chǎn)生的，它利于普及教育。復(fù)式教學(xué)的主要特色是：直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進行。由于學(xué)科頭緒多，講課時間少，教學(xué)任務(wù)重，因而備課時對教學(xué)過程的組織、教學(xué)時間的分配和教學(xué)秩序的處理等，有更復(fù)雜的要求。

復(fù)式班的特殊性

復(fù)式班教學(xué)是受歷史條件、地理環(huán)境、農(nóng)村生產(chǎn)方式、人口分布特色的限制而產(chǎn)生的一種特殊的課堂組織形式，其顯著特色就是一個“復(fù)”字，各年級直接教學(xué)時間比較少，自動作業(yè)比較多。因此，加強復(fù)式教學(xué)，必須重視復(fù)式教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，提高對復(fù)式教學(xué)發(fā)展前景的認識，這是結(jié)合實際要談的個問題。

一些研究人員在家訪中得知大多數(shù)家長認為，復(fù)式班上課時間短，家庭作業(yè)量少，學(xué)習(xí)成績難免有影響。其實，這是一種偏見，只要教師認真教，深鉆教材，熟悉教材，課前做一些適當?shù)臏蕚涔ぷ鳎侠硎褂檬谡n時間。比如：數(shù)學(xué)例題可提前抄在小黑板上，生字利用生字卡片來幫助教學(xué)，大黑板上少花一些時間，這樣，學(xué)生只要刻苦學(xué)，師生配合好，取得社會和家庭的支持幫助，教學(xué)效果并不比單式班差，我校學(xué)生在升初中全縣統(tǒng)考成績就證明了一切。這是結(jié)合實際要談的第二個問題。

我們在文章里已經(jīng)知道了復(fù)式班是什么意思，這種班級是為了避免各個年級相互騷擾，減少相互騷擾的原則，可以讓他們在安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不會受到別的年級的干擾，但是相對來說，學(xué)費也是比較高的，而且我們也了解到了復(fù)式班的特殊性是什么，家里有條件的話，是可以報這個班級的。