松山湖監(jiān)控安裝,維修,搬遷移位,手機(jī)遠(yuǎn)程,門(mén)禁維修解密碼
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松山湖監(jiān)控安裝,維修,搬遷移位,手機(jī)遠(yuǎn)程,門(mén)禁維修解密碼
其實(shí)，現(xiàn)在裝攝像頭監(jiān)控孩子的父母，可能也有過(guò)被翻看日記、窺探隱私的童年陰影，他們未必不懂“千里眼”可能破壞親子關(guān)系，未必不反感毫無(wú)隱私可言的“無(wú)孔不入的愛(ài)”?？蓵r(shí)過(guò)境遷，當(dāng)他們成為父母后，為何仍舊打著“為你好”的旗號(hào)，不拿孩子的隱私和尊嚴(yán)當(dāng)回事，監(jiān)視孩子的一舉一動(dòng)呢？
不容否認(rèn)，從結(jié)果導(dǎo)向來(lái)看，確實(shí)有些自制力不強(qiáng)的孩子，在“千里眼”的鞭策下，畏懼家長(zhǎng)監(jiān)督，把更多時(shí)間用在了學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。只不過(guò)，看得了一時(shí)看不了一世，如果孩子自己沒(méi)能養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，即便真把家變成了學(xué)習(xí)的“監(jiān)獄”，也關(guān)不住“小神獸”蠢蠢欲動(dòng)的心。
為人父母，更應(yīng)該懂得己所不欲，勿施于人的道理。成年人希望獲得他人的信任和尊重，擁有個(gè)人隱私和空間，工作時(shí)不能接受時(shí)時(shí)刻刻被領(lǐng)導(dǎo)“審視”，孩子也一樣。青少年不是父母的附屬，他們也擁有獨(dú)立人格和權(quán)利意識(shí)，不是可以隨意支配的物品。父母應(yīng)當(dāng)努力成為孩子的朋友，用尊重的方式陪伴，而不是以陪伴的名義打造“囚禁”的牢籠。
一個(gè)小小攝像頭，可能切斷親子信任的紐帶，也可以傳遞愛(ài)與牽掛。如果家長(zhǎng)能以平等的姿態(tài)與孩子對(duì)話，傾聽(tīng)孩子的心聲，讓自己成為孩子信任的朋友，在征得孩子同意、保障其私密空間的前提下，在特定空間安裝監(jiān)控，嚴(yán)格執(zhí)行開(kāi)關(guān)攝像頭的時(shí)間，明確只用來(lái)督促孩子學(xué)習(xí)，倒也未嘗不可。如果孩子堅(jiān)決抵觸安裝監(jiān)控，家長(zhǎng)則不應(yīng)強(qiáng)制執(zhí)行，避免“逼子成龍”而適得其反。
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