北京明陽(yáng)天下家庭培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

北京明陽(yáng)天下家庭培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

北京明陽(yáng)天下家庭培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

明陽(yáng)天下國(guó)際培訓(xùn)拓展公司

年幼兒童的養(yǎng)育和輔導(dǎo)工作深受父母與養(yǎng)育員的影響，特別是七歲前的傷害將影響人的一生，要盡量包含家庭和幼兒園，希望他們能共同參與和協(xié)助，來改善小孩的行為與生活習(xí)慣。要緊的是：不要增加父母對(duì)自己對(duì)自己錯(cuò)誤的責(zé)備感，單宜啟發(fā)他們想更改自己對(duì)孩子有幫助的心理與動(dòng)機(jī)。天下父母都會(huì)想為自己的孩子，特別是明陽(yáng)天下國(guó)際培訓(xùn)學(xué)習(xí)的父母更是如此。

在家庭教育中怎樣維護(hù)孩子的心理健康

家庭是孩子人生的第一課堂。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中有著舉足輕重，不可替代的作用。同時(shí)家庭教育是一種有別于學(xué)校教育和社會(huì)教育的一種特殊教育形式。因此，要想取得家庭教育的成功，家長(zhǎng)必須首先明確和處理好以下幾個(gè)問題：心理健康的概念；了解孩子心理與行為的發(fā)展特點(diǎn)；把握住家庭教育的基本原則；建立良好的家庭氛圍；父母心理健康狀況對(duì)孩子的影響；家庭教育誤區(qū)；家庭教育的內(nèi)容；家長(zhǎng)的使命。

心理健康是指具有正常的認(rèn)識(shí)能力。

適宜的情緒體驗(yàn)，健全的人格，正確的自我意識(shí)及和諧的人際關(guān)系，是指?jìng)€(gè)體心理在自身及環(huán)境條件許可范圍所能達(dá)到的佳功能狀心理健態(tài)，而不是指的十全十美。

孩子心理與行為的發(fā)展特點(diǎn)

1、認(rèn)知與思考：對(duì)周圍事情的了解與把握依靠具體的觀察資料而得來具體運(yùn)用階段。

2、情緒與情感：情緒表達(dá)更加豐富，有各種不同性質(zhì)而較分化的情緒反應(yīng)。懂得用不同的詞句，去分別描述。對(duì)情感的反應(yīng)仍保持著過去的較幼小時(shí)的特點(diǎn)，即比較敏感，而且對(duì)應(yīng)激的接受力或承當(dāng)能力較小，因此對(duì)微小的刺激會(huì)反映很大。其情感上的特點(diǎn)表現(xiàn)為：激動(dòng)性、風(fēng)暴性，而且容易以軀體化的方式或以行動(dòng)來代替情感的表達(dá)。

3、言語(yǔ)與溝通：隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，思考方式的改變，增加了表達(dá)與溝通的能力。

4、動(dòng)作與行為：從整個(gè)的生活方式來說，青年們的行為已經(jīng)脫離幼小時(shí)的“游戲”的味道，他們逐漸表示要脫離父母或其他養(yǎng)育者的保護(hù)，希望能自己去做事，去采取行動(dòng)，不想依賴成人太多.他們只喜歡跟他們同輩或朋友做群體的活動(dòng)，不喜歡要權(quán)威者的參與及干涉。但是一旦遭遇困難，又容易退行，要父母來幫忙，否則不知所措。青少年的心理反應(yīng)容易以沖動(dòng)性的方式來反應(yīng)，所以也容易闖大禍，發(fā)生大事故。

5、心性的發(fā)展：青春期性發(fā)面的生理與心理發(fā)展是其大特色之一，是脫離孩童與少年的階段，準(zhǔn)備進(jìn)入成人的過度期，對(duì)青少年的心理與行為有很大的影響。

6、人際關(guān)系：隨著認(rèn)知與判斷能力的增加，對(duì)父母的行為與作風(fēng)開始以批判性的態(tài)度對(duì)待，并且情感上企圖逐漸疏遠(yuǎn)，以求得獨(dú)立，可說是養(yǎng)育青少年子女的困難與危機(jī)。這是年輕人認(rèn)知能力在增長(zhǎng)的現(xiàn)象，也是學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的發(fā)展情況

7、自我認(rèn)識(shí)與信心：所謂“自我認(rèn)識(shí)”指的是一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，感到自己是怎樣的人，在別人的眼光里究竟如何。雖然每個(gè)人從孩童時(shí)期就會(huì)開始有自我認(rèn)識(shí)感，但是到了青少年階段，自我認(rèn)識(shí)感變得特別敏感且強(qiáng)烈，特別關(guān)心自己的外貌、行為、性別、性格各方面的表現(xiàn)，也注意自己的成績(jī)表現(xiàn)是否被同學(xué)喜歡與否等問題。.總之，青少年們都是這樣靠別人的反應(yīng)與評(píng)語(yǔ)而逐漸了解與體會(huì)自己是怎樣的一個(gè)人，建立對(duì)自己的信心，形成自己的性格的一部分。

三、家庭教育的基本原則

（一）榜樣的原則。以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的主要的原則之一。做父母的要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻不要忘記旁邊有個(gè)正在成長(zhǎng)的以你為榜樣的孩子。

（二）教育一致性的原則。兒童的健康成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭和社會(huì)諸方面教育共同影響的整體成果。如果各行其事，彼此矛盾或互相抵消，教育是不會(huì)成功的。家庭教育也是如此，不但要密切配合學(xué)校和老師的教育，使其取得一致，家庭成員之間也要昂笸騁唬降饕恢隆

（三）回避原則和信息凈化原則。家長(zhǎng)在議論領(lǐng)導(dǎo)或同事長(zhǎng)短及夫妻婆媳之間的矛盾時(shí)，應(yīng)避開孩子。對(duì)不正確的言論、現(xiàn)象應(yīng)給予客觀的分析、批判；對(duì)社會(huì)上、鄰里間一些不正之風(fēng)和丑惡現(xiàn)象要幫助孩子分清，要求孩子對(duì)不文明的言行一定不學(xué)不做。

（四）平等、民主、正面教育原則。目前，家長(zhǎng)說了算，家長(zhǎng)和子女不平等，甚至對(duì)孩子隨意打罵現(xiàn)象還依然存在。這樣是不可取的，會(huì)使孩子形成許多壞習(xí)慣。家長(zhǎng)有事要同孩子商量，自己有缺點(diǎn)要勇于向孩子承認(rèn)。孩子有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不打罵，對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)孩子改正。

四、創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍

（一）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫馨愉快的氛圍。家庭中溫馨愉快的氛圍能大限度地解除外界給予孩子的壓力和緊張感，使孩子體會(huì)到生活的美好、精神的愉快。因此，家長(zhǎng)要堅(jiān)持平等、民主、正面教育的原則。家人要互相尊重，和睦相處，多關(guān)心孩子，讓孩子從家庭中得到極大的溫暖、和睦的家庭環(huán)境能夠更好地促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)整齊、美觀、舒適的生活環(huán)境。住房不論大小，都應(yīng)布置得整齊美觀，使人感到舒適。房間里光線要充足，色彩宜柔和協(xié)調(diào)。寫字臺(tái)應(yīng)放在窗前光線充足明亮的地方，有利于學(xué)習(xí)。床應(yīng)放在光線較弱的地方，有利于休息。如果父母與孩子同居一室，在布置房間時(shí)，應(yīng)給孩子留下一個(gè)小天地。衣物、書籍等放在適合孩子取用的地方，并且讓孩子自己布置，培養(yǎng)孩子愛美的心理，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

五、父母的心理健康狀況對(duì)孩子心理發(fā)展的影響

1、兒童對(duì)父母行為的模仿和學(xué)習(xí)；

2、父母教育孩子的態(tài)度、方式和方法；

3、父母的價(jià)值觀，道德觀。

六、家庭教育誤區(qū)

1、兒童教育中父親參與程度低

2、父母缺少科學(xué)系統(tǒng)的家教知識(shí)

3、不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)對(duì)孩子的影響：“不許哭”這或是害怕父母的威嚴(yán)，或是因事情的結(jié)果與自己的設(shè)想大相徑庭。而許多家長(zhǎng)卻認(rèn)為孩子哭是不服氣的表現(xiàn)，所以難以容忍孩子在接受批評(píng)后哭泣。事實(shí)上，制止住的只是孩子的哭泣，止不住的是他們的負(fù)性情緒，如恐懼、失望、敵意等。

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