學(xué)完邯鄲北大青鳥(niǎo),就業(yè)一路亮綠燈
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學(xué)完邯鄲北大青鳥(niǎo),就業(yè)一路亮綠燈
學(xué)完邯鄲北大青鳥(niǎo)，就業(yè)一路亮綠燈
國(guó)際IT人才需求旺盛，同類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)者成本上升以及國(guó)內(nèi)IT人才培養(yǎng)渠道多樣，為我國(guó)IT人才輸出創(chuàng)造了發(fā)展的良機(jī)。與此同時(shí)，我國(guó)IT產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展存在著一些問(wèn)題，如人才缺口大，綜合素質(zhì)低，產(chǎn)業(yè)規(guī)模小等問(wèn)題。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)IT行業(yè)人才缺口超過(guò)100萬(wàn)，自給自足尚不能實(shí)現(xiàn)，向國(guó)外輸出人才就更加困難。
盡管當(dāng)前許多高校也在改變教育觀念，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但就目前來(lái)看，整體上高校在此方面投入的力度并不夠，這也使得職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益受到社會(huì)的重視。一個(gè)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)大學(xué)教育，卻經(jīng)過(guò)職業(yè)教育幾年，有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，在找工作時(shí)卻一路綠燈，有時(shí)甚至是一個(gè)人有幾家單位在搶。
北大青鳥(niǎo)IT培訓(xùn)學(xué)校著重培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手、解決問(wèn)題的能力和提升工作經(jīng)驗(yàn)、溝通協(xié)作等素質(zhì)。學(xué)校的課程體系設(shè)計(jì)和課程定位的目標(biāo)，以就業(yè)崗位（軟件工程師）的核心技能點(diǎn)，即培養(yǎng)學(xué)員能夠縱橫職場(chǎng)的六大就業(yè)能力。從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接：學(xué)員所學(xué)，即是企業(yè)中所用的。同時(shí)，北大青鳥(niǎo)IT學(xué)校在每個(gè)學(xué)期用企業(yè)項(xiàng)目，把這些課程有機(jī)的貫穿起來(lái).
教材中應(yīng)用案例來(lái)展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的講解，對(duì)重要的、核心的知識(shí)點(diǎn)加大練習(xí)的比例，以達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。并且，各課程通過(guò)故障檢測(cè)、故障排除能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)軟件工程師的核心技能要求。邯鄲北大青鳥(niǎo)IT培訓(xùn)學(xué)校，通過(guò)對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員所必須具備的核心技能知識(shí)，進(jìn)行準(zhǔn)確的篩選從而確定課程的具體內(nèi)容，以實(shí)用為基準(zhǔn)，透徹地講解與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。與別的學(xué)校有所區(qū)別的事，課程大量增加了操作訓(xùn)練的比例，在課程中增加了大量的案例，用案例來(lái)引領(lǐng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
地址：邯鄲市學(xué)院北路與滏西大街交叉口鵬泰大廈4樓
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